Oh rama, oh que linda rama

Matemática

• Propor um jogo de movimento ao som desta música, assente num ritmo ternário, em que se defina como obrigatório (ou proibido, em alternativa) formar conjuntos/grupos com um número de elementos múltiplos de 3. Circular livremente (ou com orientações) e em cada nova parte instrumental da canção, por exemplo, formam-se os grupos múltiplos de 3. Para aumentar as possibilidades de formação de conjuntos pode determinar-se que outros elementos do corpo podem ser considerados para a contagem, por exemplo, braço(s) no ar. 

Dança

• Neste arranjo há vários níveis de altura de som (graves, médios e agudos) e a reduzida movimentação no acompanhamento dos graves contrasta com a maior movimentação nos médios e agudos. Usando uma das versões (sem voz, por exemplo), pode criar-se uma pequena coreografia para a canção, explorando estes conceitos aplicados à dança (ex: diferentes níveis, velocidades, etc.) e executando os movimentos resultantes combinando-os em sequência e/ou em simultâneo. Para apoiar o desenvolvimento desta atividade pode consultar este site.)

Estudo do meio

Pesquisar e saber mais sobre a região do Alentejo e as culturas agrícolas predominantes, abordando a oliveira e a produção do azeite:

• A árvore
• A rama
• O fruto
• Como se faz azeite

Língua portuguesa

Criar e adaptar uma letra à música da canção explorando a mesma temática ou não, tendo em conta:

• A métrica dos versos e acentuação das palavras.
• A estrutura do poema (3 estrofes).
• A possibilidade de integrar a canção numa dramatização.