Inventar uma dança de roda com movimentos alternativos, procurando incluir o conceito de movimento dos ponteiros do relógio.
Representar graficamente a dança de roda que criaram.
A partir dos ponteiros do relógio, desenvolver diálogo sobre o conceito de ângulo e os diferentes tipos de ângulos.
(2 x cada verso)
Ah, ah, ah, minha machadinha.
Quem te pôs a mão sabendo que és minha?
Sabendo que és minha, também eu sou tua.
Salta machadinha, prò meio da rua.
No meio da rua não hei de ficar.
Eu hei de ir à roda, escolher o meu par.