Bastiana

AUDIÇÃO e SOCIALIZAÇÃO

Com a versão áudio voz e acompanhamento:

• as crianças escolhem um par.
• as crianças passeiam ao som da música em espaço amplo;
• o professor pára a música no final de cada AB;
• as crianças trocam de par a cada paragem e continuam o “passeio”:
• realizam a atividade duas vezes.

As crianças realizam a mesma atividade com as seguintes alterações:

• o professor para a música no fim de cada A e no final de cada B.
• as crianças são direcionadas para a formação de uma roda, durante a introdução;
• a roda gira para um lado no início da parte A, mudando de direção a cada início de A;
• terminada a música, as crianças são convidadas a sentar em roda.

TEXTO E RITMO

Em roda:

• o professor apresenta o 1º texto da canção seguido (AB).
• o professor repete a apresentação da 1ª letra, pedindo às crianças que digam a palavra Bastiana no decorrer da apresentação (incentiva com um sinal).
• as crianças repetem o texto frase por frase.
• a mesma sequência para as outras letras.

MELODIA E FORMA

Em roda com a versão áudio melodia e acompanhamento

• as crianças sussurram a letra sobre o áudio.
• canta-se a canção, com o acompanhamento áudio mas apenas o 1º texto.
• as crianças ouvem a versão Bastiana - Sete Lágrimas.
• solicita-se a intervenção das crianças no que à “análise” da audição respeita (diferenças: vocais, tímbricas, texto…; semelhanças: ritmo, melodia, forma…).

Ao som da versão Bastiana - Sete Lágrimas e com instrumentos de percussão de altura indeterminada disponibilizados no espaço:

• as crianças acompanham a música de forma livre/criativa utilizando os instrumentos.

Com a versão áudio melodia e acompanhamento:

• Introdução – trocam de instrumentos entre si/ escolhem novos instrumentos;
• 1ª repetição - cantam a 1ª letra;
• 2ª repetição – executam livre mas com preocupação musical;
• 3ª repetição - cantam a 3ª letra;
• 4ª repetição - executam livremente mas com preocupação musical.

As crianças agrupadas por famílias de instrumentos (madeiras, metais e peles):

• todos marcam o 1º tempo do compasso;
• todos marcam a divisão à colcheia;
• todos aprendem e marcam ostinato rítmico (semínima pontuada, colcheia)

Após a Introdução:

• 1ª repetição - cantam a 1ª letra;
• 2ª repetição – metais marcam o 1º tempo do compasso e madeiras fazem a divisão;
• 3ª repetição - cantam a 3ª letra;
• 4ª repetição – juntam aos instrumentos da 2ª repetição, as peles fazendo ostinato rítmico aprendido.

SABER MAIS

Ouvir outra interpretação da canção Bastiana pelo Ensemble Peregrinação

• descobrir a grande diferença - (cantada a cappella)
• conversar sobre as vozes